מאמר: הקשר בין תפיסות של אקלים בית הספר לבין מעורבות באלימות, בהתנהגויות סיכון, בנשירה סמויה ובהישגים: ניתוח משווה בין תלמידים ערבים ויהודים בישראל
חאלד חג’אזי, אמל נסיר־שלופה ויוסי הראל־פיש
תפיסות חיוביות כלפי בית הספר הן גורם חוסן מפני התנהגויות סיכון ונשירה סמויה, התנהגויות שהן תוצר היחסים בין הפרט לבין מערכות שונות בחייו, ובהן בית הספר. ואולם, ממצאי מחקרים בישראל סותרים זאת: אמנם נמצא קשר בין תפיסות שליליות לבין הסתברות למעורבות בהתנהגויות סיכון, אך בקרב בני נוער ערבים נמצאו התנהגויות סיכון בשיעורים גבוהים לעומת בני נוער יהודים, בשעה שתפיסותיהם בנוגע לבית הספר היו חיוביות יותר מן התפיסות במגזר היהודי. מטרות המחקר היו לבחון פערים בין האוכלוסייה הערבית לבין האוכלוסייה היהודית בתפיסות של אקלים בית הספר ושל משתני התוצאה – מעורבות באלימות, התנהגויות סיכון, נשירה סמויה והישגים בלימודים )השערה 1 והשערה 2( ולבחון את הקשרים בין תפיסות אקלים בית הספר לבין משתני התוצאה (השערה 3) בקרב כל אחד משני המגזרים.
